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B-1建立有助於學習的班級常規 / B-1-1~B1-3
by 林伶芳 2012-02-03 13:59:36, Reply(0), Views(1182)
B-1-1.訂定合理的班級規範與獎懲規定
指標意義:老師能指導學生或是和學生共同訂定「生活公約」、教室活動程序及獎懲規定。
觀察重點:
1.老師能讓學生討論、訂定並充分瞭解教室規範。
2.班級常規內容明確、合理、可行。
3.獎懲規定不違背法令,且合理可行。
觀察示例:學生都知道老師要求發問前會先舉手,經允許後才發言。


訂定班級公約
 

共同訂定班級公約



舉手表決通過決議事項



班級公約落實 – 維護並爭取班級榮譽

B-1-2.教室秩序常規維持良好
指標意義: 老師能適時、簡明、貫徹地提醒或要求學生,遵守教室中各種活動的規則和公約。

觀察重點:

1.老師會經常監看學生遵守班級常規的情形,適時給予回饋。

2.當學生違反已事先明訂的教室規範時,老師能及時地提醒。

3.老師對於不同學生違反規範的處理,能維持公平,且前後一致。

觀察示例:老師發現學生上課吃東西,於是提醒他將食物收起來,待學生收起食物後,引領全班重新回到教學活動中。


 發言請舉手並保持教室寧靜,不隨意走動


 遵守課堂上規

B-1-3.適時增強學生的良好表現
指標意義:老師能敏於覺察學生的良好行為,並適時予以增強,促使學生由外爍的他律轉移到內發的自律。

觀察重點:

1.老師能隨時掌握班級動態。

2.老師能針對具體行為,公正客觀地施予明確獎勵。

 

增強學生良好行為表現


全文附件檔:lynnlin-B-1.pdf
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