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高級中等以下學校教師專業發展評鑑規準(105年版)
by 黃玄昇 2017-04-24 11:38:36, Reply(0), Views(87)

 

 

層面

指標 / 檢核重點

資料來源

觀察

檔案

其他

A.

A-1參照課程綱要與學生特質明訂教學目標,進行課程與教學設計。

 

A-1-1參照課程綱要與學生特質明訂教學目標,並研擬課程與教學計畫或個別化教育計畫。

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A-1-2依據教學目標與學生需求,選編適合之教材。

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A-2掌握教材內容,實施教學活動,促進學生學習。

A-2-1有效連結學生的新舊知能或生活經驗,引發與維持學生學習動機。

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A-2-2清晰呈現教材內容,協助學生習得重要概念、原則或技能。

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A-2-3提供適當的練習或活動,以理解或熟練學習內容。

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A-2-4完成每個學習活動後,適時歸納或總結學習重點。

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A-3運用適切教學策略與溝通技巧,幫助學生學習。

A-3-1運用適切的教學方法,引導學生思考、討論或實作。

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A-3-2教學活動中融入學習策略的指導。

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A-3-3運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧,幫助學生學習。

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A-4運用多元評量方式評估學生能力,提供學習回饋並調整教學。

A-4-1運用多元評量方式,評估學生學習成效。

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A-4-2分析評量結果,適時提供學生適切的學習回饋。

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A-4-3根據評量結果,調整教學。

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A-4-4運用評量結果,規劃實施充實或補強性課程。(選用)

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B班級經營與輔導

B-1建立課堂規範,並適切回應學生的行為表現。

B-1-1建立有助於學生學習的課堂規範。

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B-1-2適切引導或回應學生的行為表現。

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B-2安排學習情境,促進師生互動。

B-2-1 安排適切的教學環境與設施,促進師生互動與學生

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B-2-2營造溫暖的學習氣氛,促進師生之間的合作關係。

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B-3了解學生個別差異,協助學生適性發展。

B-3-1建立並分析學生輔導的相關資料,了解學生差異。

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B-3-2運用學生輔導的相關資料,有效引導學生適性發展。

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B-4促進親師溝通與合作。

B-4-1運用多元溝通方式,向家長說明教學、評量與班級經營理念及         做法。

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B-4-2通知家長有關學生在校學習、生活及其他表現情形,促進家長共同關心和協助學生學習與發展。

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C專業精進與責任

C-1參與教育研究、致力專業成長。

C-1-1規劃個人專業成長計畫,並確實執行。

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C-1-2參與教育研習、進修與研究,並將所學融入專業實踐

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C-1-3分享或發表專業實踐或研究的成果。(選用)

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C-2參與學校事務,展現協作與影響力。

C-2-1參與學校相關教學、輔導或行政事務,建立同儕合

     作關係。

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C-2-2參與教師專業學習社群,持續對話、合作、分享與省思,促進學生學習與學校發展。

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C-2-3發揮教師專業影響力,支持、協助與促進同儕專業

     表現。

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C-2-4運用或整合社區資源,建立有利於學生學習的夥伴

     關係。(選用)

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